Desafíos de la formación inicial y continua de docentes para el desarrollo sostenible. Retos de la Educación Superior ante la Agenda 2030 (FOR)
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CARACTERIZACIÓN DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE INICIAL II DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “MERCEDES NAVARRETE”
Doris Bueno
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Aprender matemáticas con etnomatemática y proyectos STEAM
Luis Fernando Pallares García
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LA INTERPRETACIÓN DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA EN LA PRIMERA INFANCIA
Beatriz
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LA SUPERACIÓN PROFESIONAL. UNA VÍA ESENCIAL PARA FAVORECER LA CULTURA JURÍDICA DE LOS METODÓLOGOS MUNICIPALES
José Armando Rodríguez Rivera
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LA SUPERACIÓN PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS AFECTADAS EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
Mercedes Shuman Padrón
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Criterios de calidad en la formación docente de Cuba según el Convenio Andrés Bello
Rosa Rodríguez Gómez
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LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGOGICA. TENDENCIA EN LA PROVINCIA ARTEMISA
Ruben Correa Diaz
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Proyecto PPEAF, en sistema de superación continúa de profesores de Fìsica en ejercicio.
Saul Larramendi Valdès
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PERCEPCIONES DEL ESTUDIANTADO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LUIS FERNANDO RUIZ” SOBRE EL DESARROLLO DE SU ARGUMENTACIÓN ESCRITA
MIRYAM CATALINA ARIAS MOLLOCANA
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Atención a educandos con bajos resultados en el aprendizaje: Desafío para el desempeño profesional pedagógico
Araíz
Cristina Rodrigez Mota
Formación Universitaria
* En la actualidad Curso Doctorado en Educación Virtual y El Programa SUJIS de BIU-En BIU University Miami.
* Magister en Ciencias Sociales Orientada a la investigación y Enseñanza del El Instituto Superior de Docente Salomé Ureña, ISFODOSU 2010.
* Licenciada en Pedagogía Mención Ciencias Sociales, Universidad Dominicana O&M 2006.
* Diplomado en Gestión y Edición de Revistas Científica
* UTESA/MINERD/INAFOCAM.
* Diplomado Comunicación, Big data y Poder, Doble certificación internacional Universidad Libre Colombia y la Escuela Iberoamericana de Innovación política Innopolitica.
* • Curso internacional CLAD «¿Cómo transversalizar el enfoque de género en las políticas públicas en América Latina? Herramientas para lograrlo. Representando a República Dominicana en ESAP-Colombia 2024. Participación en el Congreso Mujer Viva Fundación Acción Oriental ONG 2024.
Experiencia Laboral
* En la actualidad es. Coordinadora Docente de Posgrado del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio INAFOCAM. República Dominicana .
Perfil Comunitario y Gremial.
* Coordinadora de Asuntos Técnicos Pedagógicos del Consejo Regional Minerd de Anproted. Actual.
* Coordinadora de Anproted en INAFOCAM-Actual.
* Presidenta Fundadora de Fundación de Maestros que Transforman Vidas.
La ponencia aborda el rol transformador del maestro frente a los desafíos sociales, laborales y
familiares derivados de tiempos de crisis. Analizando cómo, a pesar de las dificultades, los
docentes han logrado dejar una huella indeleble en sus estudiantes, incluso en situaciones tan
adversas como la pandemia. Se exploran las dimensiones emocional, social y pedagógica del
maestro como líder transformador, capaz de influir en su entorno, y se invita a la reflexión
sobre los momentos críticos que nos impulsan a seguir adelante en nuestra labor educativa.
Además, se profundiza en el poder de la resiliencia y el impacto del liderazgo docente en el
cambio social. Finalmente, se comparte una dinámica de reflexión para involucrar a los participantes y reflexionar sobre su propio impacto en su entorno laboral y social.