Alianzas de la formación profesional de nivel medio con los actores económicos para el desarrollo sostenible (ETP)
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LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA DEL TÉCNICO MEDIO EN AGRONOMÍA PARA FAVORECER LA SOBERANÍA ALIMENTARIA
Daniel Tiofilo Thompson Zulueta
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MODELO DE DIRECCIÓN INSTITUCIONAL DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Ada Elvira Hierrezuelo Romero
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IDEA INNOVADORA, CREACIÓN DE LA RED DE CENTROS POLITÉCNICO PARA LA INTEGRACIÓN FORMATIVA Y PRODUCTIVA EN EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO DE LOS EDUCANDOS
Viviana
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PROPUESTA METODOLÓGICA DE EMPRENDIMIENTO PARA LA ASIGNATURA DE GESTIÓN DE LOS PROCESOS
Morayma Gonzalez Herrera
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INTRODUCCIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVA RELACIONADO CON LA IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS, EXPERIENCIAS DESDE MAYABEQUE
Artinay Pintado Travieso
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LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS DE LAS ESCUELAS DE OFICIOS DESDE UNA CONCEPCIÓN CURRICULAR
Luisa Margarita Maciá Valdés
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LA SUPERACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA ESPECIALIDAD CONTABILIDAD DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
Yudith Nuñez Linares
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LA ENSEÑANZA PRÁCTICA PROFESIONAL, PRINCIPAL PROCESO EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Delmis Rodriguez M.
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DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DIRIGIDO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES AUTISTAS
Beatriz Paula Linares Hernández
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EMPRENDIMIENTO E INCLUSIÓN SOCIAL EN LAS ESCUELAS DE OFICIOS
Pilar
El presente trabajo fue realizado en el CP “Pedro Concepción Tamargo”, encaminado a lograr
niveles superiores en el proceso de reafirmación profesional que se desarrolla en el proceso
de estudio y preparación para la profesión. Se elaboró una estrategia metodológica, teniendo
en cuenta la orientación profesional con un enfoque personológico. La utilización de métodos
de nivel teórico, empíricos y matemáticos, con técnicas e instrumentos aplicados de forma
individual y grupal en estudiantes y sus familias, profesores y cuadros de dirección,
pertenecientes al centro politécnico, permitió valorar la pertinencia de la estrategia avalado por
el nivel de motivación alcanzado; acercamiento progresivo de los estudiantes al objeto de la
profesión y el nivel de preparación alcanzado por los diferentes actores participantes. La
implementación de la estrategia metodológica para la orientación profesional en los
estudiantes del CP ‘‘Pedro Concepción Tamargo’’ a partir de la vinculación escuela – familia –
comunidad, las etapas por las que transcurre la orientación profesional y sus indicadores
esenciales, propició interiorizar en la relaciones cognitivas y afectivas con trascendencia en la
reafirmación de su elección de estudio.