Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
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Orientación profesional a maestros primarios para la Atención Educativa a escolares del primer ciclo con TDAH.
Yunia Rodriguez Arcaya
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COMPENDIO DE FOLLETOS PENSANDO EN TI SIEMPRE EN LA PRIMERA INFANCIA.
Norilys de la Caridad Galan Oliva
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LA PREPARACIÓN DEL MAESTRO PRIMARIO EN LA GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE GRUPO
Yoan Grass Arzola
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LA FORMACIÓN LABORAL DE LOS EDUCANDOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA
Carlos Alberto Zequeira Ramos
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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Mario Borroto Pérez
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LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTE PARA LA PREVENCIÓN DE MANIFESTACIONES DE HIPERACTIVIDAD
Edelis Mena Castellanos
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TAREAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL CÍRCULO INFANTIL “AMIGUITOS DE VILMA”.
Mariela Ramos Segura
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DIMENSIÓN AFECTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: ESTUDIO EN INSTITUCIONES DEL HUILA, COLOMBIA
JONATHAN ANDRES MOSQUERA
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PERSPECTIVA DE GÊNERO/DIVERSIDADES NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/RES EM GEOGRAFIA
LUCIANA CRISTINA TEIXEIRA DE SOUZA
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MENORES CON TRASTORNOS AFECTIVO CONDUCTUALES, MODELO DE INTERVENCIÓN BIOPSICOSOCIAL.
Odalis Campo Lorente
Cristina Chávez Sánchez, nací en Tototlán, Jalisco, México, originaria de la comunidad "Las Eras".
Tengo 33 años, estudie en el centro universitario México siglo XXI, ubicado en el municipio de Ocotlán Jalisco, donde me gradué de la licenciatura en Pedagogía, actualmente tengo nueve años en el servicio docente y soy maestra de innovación educativa, graduada de la universidad Valles virtual.
Leer y priorizar la comprensión lectora es imprescindible para el estudiante, siendo la forma
más efectiva para la mejora de aprendizaje, dicho así, el objetivo de esta investigación fue
determinar estrategias de fortalecimiento de la comprensión lectora, a través de un estudio de
caso. Estás se adaptaron al contexto escolar de una escuela primaria tetra docente. Además,
se dio respuesta a la pregunta ¿Cuál es el impacto de las estrategias de comprensión lectora
en estudiantes de fase tres?
Desde la visión de Solé, quien centra su teoría en la comprensión lectora y en las estrategias
para mejorarlas relaciona la manera en que los individuos procesan y entienden textos escritos.
También Gómez Palacios quien focaliza el desarrollo de habilidades cognitivas y
metacognitivas para mejorar la comprensión lectora y el aprendizaje en general, a través de
estrategias incluyen técnicas para organizar, interpretar y recordar la información, así como
para reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, son la base teórica de este trabajo.
La metodología guía fue estudio de caso, las estrategias de comprensión se desarrollaron en
talleres con padres de familia y alumnos, se levantaron registros y entrevistas. Los resultados
fueron parcialmente positivos, evidenciándose en el incremento del rendimiento escolar.