Este artículo analiza los factores involucrados en la elección de las herramientas pedagógicas de Moodle en el curso de Licenciatura en Administración Pública en EaD/FaPP/UEMG en el ámbito del programa de la Universidad Abierta de Brasil (UAB), a partir del supuesto de comprensión e identificación de los reflexiones sobre el uso de las herramientas Moodle por parte de los docentes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. La investigación La investigación consistió en un abordaje cuali-cuantitativo, el recorrido metodológico se realizó en (04) cuatro etapas de investigación bibliográfica y documental; observación del entorno virtual del curso; producción de información a través de la aplicación de un cuestionario y análisis de la información. Se abordaron conceptos y características de la educación a distancia con el fin de ampliar la comprensión de la funcionalidad de las TIC en el contexto educativo y sus aportes a la educación superior. En este sentido, se presentaron los EVA para la descripción de sus funcionalidades en EaD, realizándose una investigación con los profesores del curso, que permitió verificar cuáles son las opciones y las formas de uso en el entorno virtual de aprendizaje (EVA) Moodle UEMG. y sus posibilidades de aplicación en la oferta objeto de análisis. Los datos permitieron identificar qué herramientas de Moodle fueron más utilizadas por los docentes en el curso en estudio y cuáles trajeron un mejor retorno en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permitió el logro de una nueva comprensión sobre los procesos de construcción y difundir el conocimiento calificado en esta oferta, proponiendo diferentes tipos de herramientas digitales para ser utilizadas en el Moodle del EVA que puedan contribuir a la práctica docente y al mejoramiento de la interactividad en futuras ofertas de educación a distancia.