Formación integral de niños, adolescentes y jóvenes para una sociedad próspera y sostenible (FIN)
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EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y LA ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA FORMACIÓN VOCACIONAL PEDAGÓGICA EN SECUNDARIA BÁSICA.
Nelsa Caridad Semanat Aguilera
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OBRAS MARTIANAS, EDUCACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSTICA, EN EL TRABAJO CON EDUCANDOS EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD
Josué Moreno Reyes
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VARIANTE METODOLÓGICA PARA VINCULAR LA OBRA MARTIANA CON CONTENIDOS DE HISTORIA DE CUBA SEXTO GRADO
Yamilé Izquierdo Alvarez
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LA FORMACIÓN DE INTERESES PROFESIONALES PEDAGÓGICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS
Idalberto Reyes Porro
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LA FORMACIÓN VOCACIONAL COMO PARTE DE LAS NUEVAS FORMAS DE TRABAJO EN EL III PERFECCIONAMIENTO
Migdalis Tamaría Alvarez Rivero
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EL IDEARIO MARTIANO EN LAS CIENCIAS NATURALES
Tania Caridad Rosales Rosales
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LA MOTIVACIÓN POR EL APRENDIZAJE, DESDE LA CLASE DE CULTURA POLÍTICA, EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA “FLORO REGINO PÉREZ”.
Enrique Antunez Diodene
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SISTEMA DE TALLERES METODOLÓGICOS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESORES ACERCA DEL TRABAJO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA EN EL INSTITUTO POLITÉCNICO DE ECONOMÍA.
Barbara Lorenzo Meneses
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EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN - TRANSFORMACIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Dora Medina Reyes
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LA ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO.
Adrian León Arcias
Mi nombre es Yoandry Lázaro Martínez Martínez• Licenciado en Educación en la especialidad de Humanidades. Universidad de Ciencias Pedagógicas Rubén Martínez Villena, 12 de julio del 2012.• Mi categoría docente es de ptofesor Asistente. • Mis publicaciones son: Folleto, Orientaciones Metodológicas para el trabajo de las asignaturas Historia y Cultura Política en preuniversitario, Editorial Pueblo y Educación, 2017 (ISBNE 978-959-13-3141-0); Folleto, Programa Provisional Historia de Cuba onceno grado. Editorial Pueblo y Educación, 2018 (ISBN 978-959-13-3373-5); Folleto, Programa Provisional Historia de Cuba duodécimo grado. Editorial Pueblo y Educación, 2019 (ISBN 978-959-13-3569-2);Libro, Historia del Mundo Contemporáneo, Editorial Pueblo y Educación, 2017 (ISBN 978-13-3141-0); Libro, Historia de Cuba onceno grado, Editorial Pueblo y Educación, 2018 (ISBN 978-959-13-3534-0); Libro, Orientaciones Metodológicas para la signatura Historia de Cuba. Editorial Pueblo y Educación, 2018 (ISBN 978-959-13-3419-0); Artículo: Herramienta Informática como medio de enseñanza – aprendizaje de los servidores web en cursos de posgrados publicados en el libro “Ciencia e Innovación Tecnología, vol. XI, en el capítulo Ciencias de la Educación. Editorial (ISBN 978 – 959-7225-64-5); Artículo: La enseñanza – aprendizaje de la Historia: una mirada a tono con las exigencias sociales del siglo XXI. En libro: La historia, su enseñanza y aprendizaje. Editorial Unhic (ISBN 978-959-7260-17-2); Artículo: La enseñanza – aprendizaje de la Historia de Cuba: una mirada a tono con las exigencias sociales del siglo XXI. En libro: Disciplina Historia de Cuba. Documentos y materiales para la reflexión y el debate docente. Editorial Universitaria, 2022 (ISBN 978-959-16-4877-8); Me he desempeñado como Profesor de Historia y metodólogo de Historia en los diferentes niveles de enseñanza. Actualmente me desempeño como asesor nacional para la enseñanza de la Historia en el Ministerio de Educación de Cuba.
El siglo XXI es testigo del intento de los grandes centros de poder por escindir el papel de las ciencias sociales y en específico el de la enseñanza de la Historia, ellos necesitan pueblos desmemoriados. Cuba no ha cejado en el empeño de hacer de la Historia una disciplina estratégica dentro del currículo escolar. Reforzar la memoria histórica del pueblo cubano ha sido una prioridad en el contexto del Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. La actual investigación afirma que es necesario romper modelos tradicionales y asumir una enseñanza desarrolladora que tenga como pivote lo histórico – social como modo de razonar. Desde ese enfoque la historia resulta más real, objetiva y compresible, su asunción advierte entender el funcionamiento diverso de la sociedad. Para lograr lo anterior es imprescindible el uso de una pluralidad de métodos que estimule la pesquisa, la promoción del pensamiento crítico, la polémica, la reflexión y los códigos comunicacionales que hoy sirven de entretenimiento para adolescentes y jóvenes. La clase de Historia debe convertirse en un escenario donde las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones revolucionen los modos de actuación tanto de educandos como docentes.