Ciencia e innovación educativa. Las ciencias de la educación y su contribución a la calidad de los sistemas educativos (CED)
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UN DESAFÍO PARA LAS ESTRUCTURAS DE DIRECCIÓN EN EL CONTEXTO ACTUAL.
Nelvis Norka Colas La Marquez
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TENDENCIAS Y OPORTUNIDADES DE LA FORMACIÓN DOCTORAL PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
Francisco Ramirez
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EL DESARROLLO DE LA CULTURA CIENTÍFICA EN LOS PROFESORES DE SECUNDARIA BÁSICA
Lesyanis Almirall Vázquez
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Los textos periodísticos en la Historia Contemporánea en el preuniversitario
Jhoannis Jacinto Rodríguez Avalos
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN MATEMÁTICA, APLICANDO MATERIALES DIDÁCTICOS
JOSE LUIS
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“PROYECTOS DIDÁCTICOS QUE DESARROLLAN FORMAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO”
Alhely
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METODOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN EL PREUNIVERSITARIO.
Aliuska Moreno Almoguea
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“TAREAS DOCENTES INTERDISCIPLINARIAS Y APRENDIZAJE DESARROLLADOR”
Yoandra Sosa Pérez
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SISTEMA DE TRABAJO METODOLÓGICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LAS FORMAS DE TRABAJO DEL TERCER PERFECCIONAMIENTO.
Evelio Herrera Padrón
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LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO DE LOS DIRECTORES MUNICIPALES DE EDUCACIÓN EN LA PROVINCIA DE SANCTI SPÍRITUS
Andrei Armas Bravo
Hans Mejía Guerrero (Bambamarca, Cajamarca, 1980)
Estudió Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP) y Administración con mención en Dirección de Empresa en la Universidad ESAN. Tiene maestrías en Docencia Universitaria por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño IPLAC (Cuba) y en Gestión Pública por la Universidad César Vallejo (Lima, Perú). También posee una especialización en Estadística Aplicada por la Escuela Nacional de Estadística e Informática (ENEI) y varios diplomados en temas como Formación de Capacitadores, Evaluación, Acreditación y Certificación en Instituciones Educativas, Estadística e Investigación Científica, Métodos de Investigación y Publicaciones Académicas, y Redacción científica y herramientas tecnológicas para la investigación, obtenidos en diversas universidades de Perú, España, Chile y México. Fue director de las consultorías educativas Yachachiy (Lima) y Haylli (Cusco) y actualmente colabora con la plataforma educativa “Otras Voces en Educación” y otros medios de comunicación escritos y virtuales relacionados con el análisis de políticas educativas. Entre sus publicaciones se encuentra el libro “La Evaluación del Desempeño Docente en el Perú: Desarrollo de la política de evaluación del desempeño docente en el Perú, durante el periodo 2012-2016 (2020)”, editado por Editorial Académica Española, los capítulos de libro “¿Cómo afecta el estrés en las personas?, “Dificultades en la educación virtual frente a una pandemia”, “Investigación científica. Revisiones sistemáticas” y varios artículos científicos como “Job satisfaction of health personnel during the health emergencies in Latin America”. En la actualidad, ejerce como docente Renacyt (P0108698/VI Nivel) en la Universidad César Vallejo - campus Lima Norte, adscrito al Vicerrectorado de Investigación, y lidera el grupo de investigación “Sumak Kawsay”, dedicado a investigar y publicar sobre calidad de la educación y ciencias pedagógicas.
El desarrollo de competencias investigativas en la educación básica es esencial para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Sin embargo, en Perú, la articulación entre la educación básica y superior enfrenta desafíos como la falta de continuidad curricular, formación docente insuficiente y recursos limitados. Este estudio, basado en una revisión bibliográfica sistemática, analiza cómo metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), pueden fortalecer la enseñanza de la investigación desde edades tempranas. Aunque programas como la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (FENCYT) promueven la participación estudiantil, su impacto es limitado por la falta de estrategias de continuidad en la educación superior. La transición a la universidad se ve afectada por brechas en habilidades investigativas, como la redacción académica y el manejo de metodologías. Para superar estos desafíos, se proponen estrategias como la formación docente, la integración curricular de la investigación y la creación de redes entre colegios y universidades. Estas acciones, respaldadas por políticas públicas sólidas, son clave para consolidar una cultura investigativa sostenible en Perú.