En el contexto educativo actual caracterizado por la incorporación de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se ha vuelto esencial complementar las clases presenciales con plataformas que faciliten la gestión del proceso educativo. Una de estas plataformas utilizada en el ámbito académico es Moodle. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de las herramientas de Moodle en el seguimiento académico y el rendimiento de los estudiantes del curso UPD03 en Bioestadística, utilizando un enfoque cuantitativo para identificar patrones y tendencias en los datos de interacción. El tipo de estudio es observacional descriptivo de corte transversal, para poder analizar el fenómeno. Los métodos teóricos son inductivo-deductivo y el de análisis y síntesis, los prácticos se corresponden con la estadística descriptiva. La población y muestra de estudio fueron 23 estudiantes. Se analizaron los datos generados en la plataforma Moodle, utilizando para ello los Informes de Moodle y el plugin Guide My Learning. Los hallazgos revelan patrones, tales como, baja interacción con los videos, alta consulta de tareas y menor uso de materiales de lectura. Las conclusiones destacan que los estudiantes que accedieron con mayor frecuencia a los recursos didácticos tuvieron mejores calificaciones en comparación con aquellos que interactuaron menos.