Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
-
DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA ESPAÑOL LITERATUR
Yanetsy Yero López
-
PROGRAMA DE CURSO “MÚSICA Y EXPRESIÓN CORPORAL” DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
Emmanuel Nieves Ramírez
-
RESULTADOS E IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN-POSTALFABETIZACIÓN JOSÉ MANUEL FLORES ARGUIJO EN HONDURAS
Jorge
-
EL ESTUDIO DE LA OBRA DE JOSÉ MARTÍ EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIANTE BUENAS PRÁCTICAS
Renier Rodríguez Gómez
-
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN BÁSICA: ENFOQUE DESDE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Guadalupe Livier Martínez Lara
-
LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS DE LOS ESCOLARES CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.
Aimé Sánchez León
-
EL MAPA VERDE EN LOS CÍRCULOS DE INTERÉS PARA LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA.
Eveline González Sánchez
-
Dinámicas culturales en la isla de San Andrés, Colombia: la ausencia de un Modelo Educativo Propio y su influencia en el Desarrollo Político, Económico y Social Del Pueblo Raizal a partir de 1991
Silvia Elena Montoya Duffis
-
MODELO DIDÁCTICO PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR
Gustavo Adolfo Carbonell Núñez
-
LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Wilfredo Acosta Valdés
Feminista, Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Católica do Salvador (1996) e mestra em Geografia pela Universidade Federal da Bahia (2002). Possuo doutorado em Estudos de Gênero pela Universidade Federal da Bahia - Programa de Pós-Graduação Programa em Estudos Interdisciplinares sobre mulheres, gênero e feminismos - PPGNEIM (2020), onde pesquisei violências não-conjugais.Sou autora do livro:PORQUE A GENTE TEM OS FILHOS, MAS NÃO TEM A NATUREZA:NARRATIVAS DE VIOLÊNCIAS DOMÉSTICAS NÃO-CONJUGAIS (2022)pela EDUNEB.Possuo experiência de imersão e interlocução no NEG -Núcleo de Estudos de Gênero na Universidade de Holguín - Cuba (03/2015) e pesquisadora visitante junto ao CES - Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra - Portugal (11/2017- 03/2018). Sou integrante dos Grupos de Pesquisas GAD - Gênero, alteridades e diversidades/NEIM e do GEOREDE/UNEB. Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia. Atuei no movimento sindical docente como membra do GT de políticas para as diversidades. Na área de Geografia atuo como professora, especialmente, nos seguintes temas: Práticas de ensino, Estágio supervisionado, percepção espacial, Educação e Gênero, Atividades de campo, Turismo e impactos espaciais. Coordenei o núcleo PIBIDGEO/campus V do PIBID-Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência da CAPES (2023-2024). ORCID: 0000-0002-3491-3858
O trabalho objetiva compartilhar reflexões e práticas acerca da importância da transversalização de gênero na educação e, mais detidamente, na estruturação curricular para a formação de professoras/res em Geografia. O relato de experiência profissional que segue refere-se ao curso de Licenciatura em Geografia do Departamento de Ciências Humanas/Campus V da Universidade do Estado da Bahia, localizado no município de Santo Antônio de Jesus/BA – Brasil. Considerando-se a relevância da perspectiva de gênero para a formação de profissionais da educação, propôs-se a inclusão do componente Educação e Gênero/Diversidades em sua matriz curricular. Para tanto, o texto discorre sobre os principais argumentos e os resultados/impactos observados ao longo da última década da reformulação curricular consolidada no referido curso, centrados na necessidade de respostas frente às novas demandas apresentadas pela sociedade, em geral, e pela educação, em particular, no tocante às questões da inclusão, equidade e justiça social.