Formación integral de niños, adolescentes y jóvenes para una sociedad próspera y sostenible (FIN)
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SALVAGUARDA DE “EL DANZÓN”, NUESTRO BAILE NACIONAL
Lilian Maidolis Rigñack Ramírez
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TALLERES DE ASESORÍA PARA CONTRIBUIR AL CUMPLIMIENTO DE LA FUNCIÓN DESARROLLADORA DE LA EVALUACIÓN
Yudilena Padrón Hernández
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FOLLETO DE EJERCICIOS PARA LA COMPRENSIÓN TEXTUAL EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO.
Raisy Mosquera Lazo
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EL HUMANISMO EN LA OBRA DE CERVANTES Y JOSÉ MARTÍ: “EL CULTO A LA DIGNIDAD PLENA DEL HOMBRE
Yoan Robert Leyva Montero
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LA FORMULACIÓN, RESOLUCIÓN Y MODELACIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA EDUCACIÓN MEDIA
Lisbeht Jacas Soler
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LA PROMOCIÓN DE SALUD EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES ADULTOS
Niurvis Cuenca Batista
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LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO EN REPÚBLICA DOMINICANA
Andrés Jorge Díaz López
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MINIDICCIONARIO DEL PENSAMIENTO DEL FIDEL CASTRO SOBRE HISTORIA DE CUBA.
Lázaro Vaillant Rodriguez
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LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA FAMILIA EN LA REAFIRMACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA.
Alfredo Orestes Varela Fernández
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SISTEMA DE TALLERES DE APRECIACIÓN CREACIÓN PARA EL TRABAJO EDUCATIVO EN LAS COMUNIDADES EN TRASFORMACIÓN
Diosbel Pedrosa Borges
Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza, Magister en Planificación, acreditación y evaluación de la educación superior. Ha realizado varios estudios en temas de inclusión educativa: Diplomado en educación inclusiva, Curso de especialización experto en TIC, inclusión y discapacidad, Inclusión educativa y aprendizaje sostenible, Tutor en inclusión educativa y aprendizaje, Formador de formadores, entre otros. Autora de una veintena de artículos, tanto en revistas regionales como internacionales, en los que se puede reseñar: La estandarización en el currículo educativo: La punta del iceberg de la homogeneización, estrategias didácticas para efectivizar los procesos de enseñanza en la educación superior. En los últimos años se ha dedicado a la investigación en temas de pedagogía, didáctica y Tics en el campo de la educación superior, como factor decisivo en la construcción del perfil docente como un profesional de la enseñanza. Actualmente, es docente de la Carrera de educación de la Universidad Bolivariana del Ecuador y de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil
Las actuales circunstancias de desarrollo educativo evidencian la existencia de incertidumbres y cambios en el mercado laboral, lo que determina que los estudiantes necesiten herramientas para adaptarse y proyectar desde bases sólidas su vocación; por ello, se hace más relevante la orientación vocacional. Se desarrolló un proceso investigativo con enfoque mixto y nivel descriptivo, con el objetivo de caracterizar las valoraciones perceptivas de los estudiantes sobre la orientación vocacional en la Educación General Básica en dos instituciones educativas ubicadas en la provincia del Guayas y los Ríos, Ecuador, durante el periodo académico 2024-2025. Los estudiantes valoraron de forma favorable diversos aspectos de la orientación vocacional en su institución educativa, como el nivel de información sobre carreras, programas y trayectorias educativas, y la disponibilidad y acceso a materiales de orientación vocacional. Asimismo, la influencia de padres y tutores fue valorada positivamente, evidenciando el papel importante de la familia en los intereses vocacionales de los estudiantes. Se identificó que persisten áreas con una percepción de insuficiencia en el proceso de orientación vocacional. La frecuencia de actividades de orientación vocacional y la relevancia y efectividad de las actividades recibidas mostraron que un porcentaje significativo de estudiantes considera insuficientes estas actividades. Estas áreas necesitan atención para asegurar una experiencia de orientación vocacional más completa y efectiva para todos los estudiantes.